Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.

Mgr. Kateřina Zouharová

ŠKOLA V PŘÍRODĚ HROU

TIRÁŽ TIŠTĚNÉ PUBLIKACE:

Vydala Grada Publishing, a.s.
U Průhonu 22, 170 00 Praha 7
tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400
www.grada.cz
jako svou 4853. publikaci

Odpovědná redaktorka Bc. Maria Arnautovová
Sazba a zlom Milan Vokál
Návrh a zpracování obálky Antonín Plicka
Počet stran 192
Vydání 1., 2012

Vytiskla Tiskárna PROTISK, s.r.o.,
České Budějovice

© Grada Publishing, a.s., 2012
Cover Photo © fotobanka Allphoto.cz

ISBN 978-80-247-8072-6 (ePub)
ISBN 978-80-247-8071-9 (pdf)
ISBN 978-80-247-3998-4 (print)

Úvod

Kniha, která se vám dostává do rukou, má pomoci učitelům, vychovatelům, vedoucím turistických oddílů a všem, kteří rádi tráví čas s dětmi.

V publikaci najdete pět programů pro školy v přírodě. Tyto programy jsou vytvořeny v souladu s RVVP (rámcové výchovně vzdělávací programy) pro základní vzdělávání a plně respektují specifika škol v přírodě, jako jsou dopolední výuka, večerní příprava na vyučování, a na rozdíl od letních táborů menší počet vedoucích, absence instruktorů a kratší doba trvání.

Všechny programy jsou určeny pro jeden ročník z prvního stupně základních škol. Po drobných úpravách jde však každý z nich použít i pro jinak staré děti, než pro které byl napsán, jako program letních táborů či víkendových akcí turistických oddílů.

První program je připraven pro žáky prvního ročníku. O pomoc je žádá Matka Příroda, které se rozbily kouzelné hodiny, a rok běží rychleji než kdy dřív. Hravou formou si tak děti prohloubí své znalosti o střídání čtyř ročních období.

Následuje program pro druhý ročník. Zde se lesního skřítka Plavuňky Pinuse zmocní Černý jestřáb. Děti se o tomto neštěstí dozví díky nalezení Plavuňkova deníku, ve kterém je žádá o záchranu. Děti celý týden „postupují“ podle skřítkových vzkazů a procestují tak několik ekosystémů, v nichž se blíže seznámí s obyvateli luk, lesů, polí, vodních ploch a zahrad.

Třeťáčky překvapí objev létajícího talíře, v němž najdou zprávu. Je to volání o pomoc mimozemšťana Wejdíka. Jeho planeta Goloke zažívá ekologickou katastrofu a on potřebuje pomoc. Děti mu tedy pomáhají se záchranou, a přitom se dozví, jak lépe chránit naši planetu Zemi.

Pro žáky čtvrtého ročníku je nosným tématem látka z dějepisné části vlastivědy „Lucemburkové na českém trůnu“. Děti dějem provází postava Václava IV., který vzpomíná na své předky. Děti si v dopolední i odpolední části programu prožijí některé významné události z dob panování tohoto rodu. Večer si je pak ještě připomenou při výrobě obrazu (nejedná se vždy o výtvarnou činnost). Pro páťáky je připravené akční pátraní po zločinci Johanu Ručkovi. Nosným tématem je zeměpisná část vlastivědy „Okolní státy České republiky“. Zde již s ohledem na věk dětí není nositelem děje nějaká postava, ale noviny, které si děti každý den zakoupí. Z nich se pak dozvědí nejen informace o zemi, ve které se nacházejí, ale také o zločinci Johanu Ručkovi, jehož pronásledují a na něhož je vypsána odměna milion korun. Při pronásledování potřebují nemalou finanční hotovost. Tu získávají při odpoledním „zaměstnání“ (práce-hry jsou charakteristickým zdrojem obživy v navštívených zemích). Část peněz následně družinky utratí za jízdenky a letenky při cestování z jedné země do druhé a za vstupenky na společenské akce, jako je vernisáž či ples.

Při realizaci všech programů je počítáno s počtem 35–45 dětí (2 třídy), rozdělených do 4 družinek, dobou trvání 8 dní (1. den je na dopoledne plánován příjezd a ubytování, 8. den na úklid a odjezd). V dopoledním programu je pamatováno na školní výuku, která je doplněná činností motivovanou celotýdenní hrou. Řada her je zaměřena na spolupráci a vzájemné poznávání se ve skupině tak, aby došlo k utužení třídního kolektivu.

Jak knihu používat

Kniha se dá rozdělit na pět částí, podle ročníků, kterým jsou jednotlivé programy určeny.

V úvodu každé části je kapitola věnovaná představení programu, doporučením ohledně rozdělení dětí do družinek, seznámení se systémem bodování a přibližné organizaci celého dne.

Následuje kapitola s programem. Tato kapitola je vždy rozdělena na jednotlivé dny, v záhlaví každého je rámeček, který přehledně ukazuje hlavní poznatky, jež by si děti měly během dne osvojit. Následují jednotlivé hry a činnosti pro dopoledne, odpoledne a večer, případně noc. Popisy her obsahují několik dalších důležitých údajů:

Pomůcky: Často používanou pomůckou jsou kartičky, a to buď pouze barevně rozlišené (výhodou je jejich opakované použití několik let za sebou), pexeso (nejsou vždy nezbytné páry), nebo speciálně vyráběné kartičky pro danou hru. Dalšími pomůckami jsou přírodniny, kdy dětem vždy zdůrazňujeme jejich sběr, nikdy nic netrháme. Jako pomůcky pro výtvarné činnosti často využíváme zdánlivě odpadový materiál, jako jsou víčka od PET lahví, kulaté krabičky od tavených sýrů, špachtle, roličky od toaletních papírů, provázky, krabičky od čajů apod. Tento materiál sbíráme celý školní rok. V několika hrách jsou použité korálky k navlékání, jejich pořízení bývá finančně nákladnější, doporučuji je nahrazovat těstovinami, kterých je na trhu řada druhů a jsou levnější. V několika hrách se jako pomůcky objevují obaly od kinder vajíček, do jejich sběru doporučuji zapojit celou třídu, a to během celého školního roku. Při realizaci her využijeme větší množství fáborků z krepového papíru pro vyznačení hracího území. Každé dítě by si také s sebou mělo vzít vlastní šátek pro zavázání očí.

Zaměření: Velká část her je zaměřena na rozvoj vytrvalosti či rychlosti, čímž si děti rozvíjí svůj kardiovaskulární systém. Není zapomenuto ani na interpersonální vztahy, a tak se řada her zabývá vztahy ve skupině. Mnohé hry vyžadují spolupráci dětí, rozvíjí kreativitu a fantazii.

Prostředí: Řada her se odehrává v lese či na louce. Několik jich je zasazeno do třídy či k táborovému ohni, ty ale mohou být realizovány i ve třídě. V knize jsou také hry naplánované na výlet, aby dětem cesta rychleji a zábavněji utekla.

Čas uváděný v popiskách her je orientační. Hry určené mladším dětem trvají většinou kratší dobu než hry pro starší děti.

Speciální je zaměření dopoledních her, které rozvíjejí znalosti dětí, jež získaly během školního roku. Jsou tedy mezi nimi hry zaměřené na rozvoj vědomostí z českého jazyka, matematiky, výtvarné, pracovní či hudební výchovy.

Využíváme pobytu v přírodě, a tak je řada her zaměřena na rozvoj poznávání přírody, kde využíváme přírodniny vyskytující se v nejbližším okolí.

Motivace: Ke každé hře jsou děti motivovány. Jako motivace nejčastěji slouží promluva provázející postavy, ať již přímo sdělená (zde musíme využít hereckého umu některého z dospělých účastníků), či písemný vzkaz.

Popis: Slouží k seznámení s pravidly her, jejich způsobem realizace, rozlohou hracího území a způsobem použití pomůcek.

Vyhodnocení: Hry se nejčastěji vyhodnocují podle počtu pomocných bodů, které získá celá družinka v jednotlivých hrách. Podle tohoto zisku se vytvoří celkové pořadí a získají se hlavní body do celkového bodování. V některých hrách však získávají děti body jako jednotlivci a podle tohoto zisku se vytvoří pořadí dětí. Každé družince se pak sečtou umístění jejích členů a podle výsledku se vytvoří celkové pořadí družinek.

Poslední částí každé kapitoly jsou přílohy. Jedná se o doporučení grafického ztvárnění některých materiálů pro hru, jako jsou bodovací plány, otázky do kvízů, návody na výrobu některých pomůcek, šifrovací znaky, peníze, letenky, vstupenky, noviny atp.

1. ročník

O hře

Hra, kterou provází postava Matky Přírody, je zaměřena na fenologické střídání roku v přírodě.

První odpoledne děti přivítá sama Matka Příroda a poprosí je o pomoc. Rozbily se jí totiž hodiny, které v přírodě střídají jaro, léto, podzim a zimu. Vše místo tří měsíců netrvá ani dva dny. Děti tak během týdne prožijí celý rok a pomůžou například opylovat květiny, zahrají si kuličky, sklidí ovoce, zúčastní se výlovu rybníka či si užijí atmosféru Vánoc a mnoho dalšího.

Každá družinka má na nástěnce svůj bodovací strom vyrobený z hnědé mechové gumy, na který získává body v podobě květů. Květy jsou vyrobeny jako mašličky se špendlíkem, pro jarní soutěže jsou ve žluté barvě, pro letní v zelené, podzimní v červené a zimní v bílé barvě.

Každý den se děti třikrát setkají s Matkou Přírodou, poprvé již dopoledne po svačině, poté po poledním klidu a nakonec po klidu večerním. Pokaždé jim Matka Příroda sdělí, jaký problém ji trápí, s čím by potřebovala pomoci. Pomoc se realizuje ve hře, kde každý soutěží buď samostatně, ve skupince, či v celé družince najednou. Družinky pak získají květy na svůj bodovací strom v závislosti na tom, na kterém místě se umístily.

První den

Jaro

Tento den se děti od Matky Přírody dozví, že:

- chod přírody řídí Matka Příroda se svými pomocníky;

- co je to včelí rojení.

Program tohoto dne je pouze půldenní, předpokládá se, že dopoledne bude zaměřeno na příjezd a ubytování.

Odpoledne

Setkání s Matkou Přírodou

Pomůcky:

- na kůžičkách navlečené lístky z mechové gumy v barvách družinek, které každé dítě obdrží a zjistí tak, do které družinky patří (rozdělení dětí si předem připravíme)

- pergamen s textem pro Matku Přírodu

- kostým Matky Přírody

Zaměření: rozdělení do skupinek, motivace k týdenní hře

- les či louka

- 40 min.

Motivace: Protože jsme přijeli na neznámé místo, měli bychom se teď vypravit prozkoumat okolí.

Popis: Zavedeme děti na místo, kde se setkají s Matkou Přírodou. Do poslední chvíle však nesmí nic tušit. Tváříme se, jako bychom jen zkoumali okolí. Nakonec dojdeme na vhodné prostranství, kde je čeká maskovaná vychovatelka – Matka Příroda, která k nim takto promluví:

Dovolte, abych se vám představila. Jmenuji se Matka Příroda. Jsem žena, která řídí vše, co se děje v přírodě. To já určuji, že ráno vyjde sluníčko na východě a večer zapadne na západě, to, že se z vajíčka vylíhnou malí ptáčci, v norách se každé jaro narodí mláďátka, že na jaře kvetou kytičky, na podzim padají ze stromů barevné listy, v zimě mrzne „až praští“ a v létě ohřívám všechny plody tak, aby dozrály. Prostě řídím vše, co se v přírodě děje.

Nedokáži však všechno sama, mám řadu pomocníčků. Mám skřítky, kteří vymetají všechna doupata, aby se měla mláďátka kam narodit, nastavují všechny plody tak, aby na ně co nejlépe dopadaly sluneční paprsky, zbarvují na podzim listy a shazují je ze stromů. Mám kouzelného ptáčka, který putuje po nebi spolu se sluníčkem, ráno ho budí a večer posílá spát.

Měla jsem i kouzelné hodiny, které řídily střídání ročních období. Díky těmto hodinám jaro trvalo tři měsíce – březen, duben, květen –, léto trvalo další tři měsíce – červen, červenec, srpen –, tři měsíce připadaly i na podzim – září, říjen, listopad – a příroda si odpočinula během tří zimních měsíců – prosince, ledna a února.

Mé hodiny se ale porouchaly, každé roční období teď může trvat pouze několik dní. Kvůli tomu se moji skřítkové nestíhají o přírodu postarat! Prosím, dokud se mé kouzelné hodiny neopraví, pomozte mým skřítkům starat se o přírodu.

Každý den hledejte mé zprávy, ve kterých se dočtete, co moji skřítkové nestíhají, s čím jim můžete pomoci.

Když jim nepomůžete vy, tak to sama nezvládnu, v přírodě nastane zmatek a nic nebude tak, jak bylo.

Po promluvě děti k pomoci ještě jednou povzbudí a poté je rozdělí do 4 družinek. A to tak, že každému na krk navlékne kůžičku s lístečkem z mechové gumy v barvě družinky, do které bude celý týden patřit.

Vyhodnocení: Činnost se nevyhodnocuje.

Večer

Včelí roj

Pomůcky:

- píšťalka

Zaměření: sluchové vnímání, rychlost, matematické dovednosti, fyzický kontakt, rozhodnost, spolupráce

- třída, louka

- 20 min.

Motivace:

Každé jaro jeden ze skřítků vyvede z každého úlu jednu ze dvou včelích královen. Za královnou pak letí část celého úlu. Královna se jim ale schová, včelky utváří skupinky a svou královnu hledají. Včelky se tak rojí. Na místě, kde královnu najdou, tam se usadí. Včelaři jim pak postaví úl a včelky si spokojeně žijí a opylují všechny kvítky v okolí. Díky jejich opylování se pak z květů stanou plody. Královna má v úlu důležitou funkci, klade do plástů vajíčka, ze kterých se stanou larvy, a později z larev včelky. Některé včelky pak létají pro pyl, jiné se starají o malé larvičky. Královna je jediná, která může klást vajíčka.

Kdo uvidí rojící se včelky, měl by se jim vyhnout, nemají totiž rády žádné vetřelce.

Vy se teď ale ve včelky proměňte. Poslouchejte, kolikrát vaše královna pískne, a vytvořte roj o stejném počtu včelek, jako se ozvalo hvizdů.

Popis: Zahrajte si na včelí rojení. Procházejte se, nebo volně pobíhejte v blízkosti vedoucího. Jakmile vedoucí zapíská na píšťalku, rychle spočítejte, kolikrát zapískal. Utvořte roj s přesně tolika členy, kolik jste zaslechli signálů píšťalkou. Kdo se včas nezařadil do roje, vypadne ze hry a v roli diváka sleduje další dění. Vedoucí dá dětem ve skupinách pokyn, aby se rozešly. Po chvíli opět zapíská, tentokrát jiný počet signálů.

Vyhodnocení: Hra slouží k pobavení, bodově se nevyhodnocuje.

Druhý den

Jaro

Tento den se děti od Matky Přírody dozví, že:

- je velice důležité, aby včely opylovaly květy;

- na jaře se líhnou ptáčata, která je potřeba vykrmit;

- oblíbená jarní hra jsou kuličky.

Dopoledne

Na pilné včelky

Pomůcky:

- žlutá pylová zrna (víčka od PET lahví) s příklady napsanými uvnitř

- košíček pro každé družstvo

- zvonek

- papír a tužku pro každého hráče

Zaměření: rychlost, obratnost, orientace v prostoru, spolupráce, matematika

- louka

- 40–60 min.

Motivace:

Každé jaro mají včelky hodně práce. Létají z květu na květ a na svých chlupatých nožičkách přenášejí pylová zrna z jedné květinky na druhou. Kdyby včelky nepřiletěly, květy by neopylovaly a z kvítků by se nestaly plody. Kdyby neopylovaly jabloně, neměli bychom jablíčka, kdyby neopylovaly rajčata, neměli bychom rajská jablíčka, také by nebyly třešně, hrušky, meruňky… Prostě je důležité, aby včelky přenášely pyl z květu na květ.

Jenže díky porouchaným hodinám včelky nemohou stihnout posbírat všechna zrna. Prosím, pomozte jim zrníčka posbírat.

Popis: Družinky se postaví do zástupu za startovní čáru. Vedoucí rozmístí pylová zrnka v prostoru vzdáleném minimálně 20 m. První soutěžící dostanou košíčky. Na startovní pokyn musí doběhnout k pylovým zrnům a sbírají příklady, dokud nezazní zvonek, který je volá do úlu, tedy do svého družstva. Vrátí se, vysypou pylová zrnka na hromádku, předají košík dalšímu spoluhráči a zařadí se na konec zástupu. Okamžitě po předání košíku vybíhá sbírat pylová zrna další hráč, který smí opět sbírat jen do zazvonění zvonku. Zvonkem zvoní vedoucí. Hra končí ve chvíli, kdy na louce nezůstala žádná pylová zrnka.

Vyhodnocení: Družinky sice mezi sebou soutěží, která nasbírá více pylových zrn, ale pořadí se určuje podle množství správně vypočítaných příkladů. Po skončení sběru si tedy každý hráč na papír opíše příklady ukořistěné jeho družinkou, a pak se dá do jejich řešení. Spočítáme každé družince správně vypočítané příklady a sestavíme pořadí. Družinka s nejvyšším počtem správně vypočítaných příkladů získá 4 jarní květy, každá další v pořadí pak o 1 květ méně.

Odpoledne

Krmení ptáčků

Pomůcky:

- 100–200 tenkých provázků dlouhých 2–5 cm

- papírový ptáček pro každou družinku (návod na výrobu viz příloha 1)

Zaměření: vytrvalost

- louka

- 40 min.

Motivace:

Na jaře se z vajíček vylíhnou ptáčata. Jejich rodiče pak mají plná „křidélka“ práce s tím, aby je zvládli nakrmit. To je zrníček, která jim musí nanosit do zobáčků, tolik žížal a semínek. Ptáčata potřebují hodně zesílit, aby se mohla učit létat.

Tento rok však ptačí rodiče všechno sami nezvládnou.

Pomozte jim nasbírat všechny žížaly, které na louce najdete, doneste je ptáčkům do zobáčku a pomozte jim tak zesílit.

Popis: Na louce v prostoru velkém 30×30 m rozmístíme 100–200 krátkých tenkých provázků. Družinky soutěží proti sobě. Na startovní znamení vyběhnou všichni členové družstva na louku hledat „žížaly“. Kdo žížalu najde, běží do hnízda nakrmit své ptáče. Každý smí vzít pouze jednu žížalu, doběhnout do hnízda (na startovní čáru), „nakrmit ptáče“ (položit provázek do zobáku) a pak teprve běží pro novou žížalu. Hra končí, když jsou všechny žížaly vysbírané.

Vyhodnocení: Vyhrává družinka s nejvíce vykrmeným ptáčetem. To znamená, že spočítáme každé družince počet provázků v zobáčku a sestavíme pořadí družinek. Družinka s nejvyšším počtem získá 4 jarní květy, každá další v pořadí pak o 1 květ méně.

Večer

Kuličkový turnaj

Pomůcky:

- důlek pro každou družinku

- kuličky

Zaměření: rozvoj jemné motoriky

- louka

- 40 min.

Motivace:

Oblíbenou jarní hrou jsou kuličky. I já si je po celodenní práci ráda zahraji. Alespoň si ozkouším, jak přesnou mám trefu a jak šikovné prsty. Vy jste dnes pilně pracovali, takže byste si určitě měli odpočinout u této jarní zábavy.

Popis: Na zemi vyznačíme startovní čáru. V přiměřené vzdálenosti od ní vyhloubíme v zemi patou důlek. Hráči dostanou 3 kuličky. Nejprve se shromáždí za startovní čárou a jeden po druhém hodí jednu svou kuličku směrem k důlku. Hráč, který má svou kuličku nejblíže, začíná. Vybere si kuličku a snaží se ji cvrnknout do důlku. Pokud je jeho pokus úspěšný, pokračuje s další kuličkou. V případě neúspěšného pokusu je vystřídán hráčem, který v úvodním rozhozu skončil na místě za ním. Každý hráč si počítá, kolik kuliček docvrnkal do důlku. Hrajeme na 3 kola. Poté vytvoříme pořadí podle úspěšnosti.

Každá družinka hraje sama mezi sebou. Tři nejlepší hráči z každé družinky se pak utkají ve finále.

Vyhodnocení: Hráči, kteří se účastní finále, jsou odměněni sladkou odměnou. Hra se do celkového bodování nepočítá.

Třetí den

Léto

Tento den se děti od Matky Přírody dozví, že:

- příroda se v létě mění;

- v létě v přírodě dozrává mnoho plodů.

Dopoledne

Strom

Pomůcky:

- přírodniny, které si děti v lese najdou

Zaměření: kreativita, spolupráce

- les

- 40–60 min.

Motivace:

Jaro je krásné období. Všechno se po zimě zelená, stromy kvetou, pak přichází léto, vše je ještě zelenější. Také ovoce dozrává, začíná se červenat, žloutnout a oranžovět.

Vytvořte i vy krásný letní den a pomozte mi vykouzlit letní strom.

Popis: Každá družinka si během časového limitu vytvoří na zemi strom pouze za použití přírodního materiálu, který si děti najdou v okolí. Záleží jen na kreativitě každé družinky, zda se bude jednat o strom jehličnatý, či listnatý, existující, či celý podle fantazie.

Vyhodnocení: Hra se nevyhodnocuje, slouží pouze k pobavení, rozvoji spolupráce a kreativity.

Odpoledne

Sbírání plodů

Pomůcky:

- barevné kartičky (červené – jahůdky, růžové – maliny, modré – borůvky, fialové – ostružiny)

- fixy, masky pro sluníčka

Zaměření: vytrvalost

- les

- 40–60 min.

Motivace:

Když přijde léto, sluníčko pálí a hřeje ze všech sil. Vstává brzy ráno a hned pálí, spát chodí pozdě, protože je plné energie. Díky tomu, jak svými paprsky lechtá ovoce, které mu skřítkové nastaví, vše zesládne a dozraje.

Jenže, jak má za toto krátké léto sluníčko stihnout plody dobarvit? Prosím, pomozte! Ale pozor, pokud nebudete s ovocem dostatečně spěchat, sluníčko to s tím lechtáním přežene a všechno ovoce se zkazí.

Popis: Hru předem připravíme v lese. Na rozlehlejším vymezeném prostoru rozházíme úrodu, což jsou různobarevné kartičky.

Počet kartiček

Jaké ovoce představují

Bodové ohodnocení

50

ostružiny

1 bod

40

borůvky

2 body

30

maliny

3 body

20

jahůdky

4 body

Na povel se hráči rozběhnou po lese a začnou sbírat plody. Každý hraje za sebe, ale v závěru hry budou lístečky sečteny celé družině dohromady.

Při sběru však musí hráči dávat pozor na příliš pálící „ sluníčko“ (maskovaní „dospěláci“). Koho sluníčko dostihne, tomu označí fixem kartičku – ovoce se zkazí. Tato kartička pak má pouze poloviční hodnotu než kartička „neshnilá“.

Hra končí, až jsou všechny kartičky vysbírané.

Vyhodnocení: Spočítáme družinkám body, podle kterých sestavíme pořadí, na základě kterého přidělíme letní květy na „bodovací stromy“ systémem 4-3-2-1.

Večer

Táborák

Pomůcky:

Vážení čtenáři, právě jste dočetli ukázku z knihy Škola v přírodě hrou.
Pokud se Vám líbila, celou knihu si můžete zakoupit v našem e-shopu.