Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy
Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.

Mgr. Petr Hladík

111 nových her pro atraktivní výuku jazyků

Vydala Grada Publishing, a.s.
U Průhonu 22, 170 00 Praha 7
tel.: +420 234 264 401, fax:+420 234 264 400
www.grada.cz
jako svou 6108. publikaci

Odpovědná redaktorka Mgr. Martina Němcová
Jazyková redakce PhDr. Pavel Kotrbáček
Překlad příloh do němčiny Mgr. Petr Hladík
Překlad příloh do angličtiny Mgr. Regina Kozáková
Překlad příloh do francouzštiny Bc. Vladislava Prilutskaya
Překlad příloh do španělštiny Alejandro García
Překlad příloh do ruštiny Mgr. Eva Průšová

Grafická úprava a sazba Eva Hradiláková
Návrh a zpracování obálky Eva Hradiláková
Formát ePub Eva Hradiláková

Počet stran 144
První vydání, Praha 2016
Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.

© Grada Publishing, a.s., 2016
Ilustrace © Mgr. Kateřina Hamplová, Mgr. Petr Hladík
Cover Photo © Depositphotos/racorn

ISBN 978-80-271-9023-2 (ePub)
ISBN 978-80-271-9022-5 (pdf)
ISBN 978-80-247-5840-4 (print)

O autorovi

Mgr. Petr Hladík (nar. 1987)

Vystudoval magisterský obor Učitelství českého a německého jazyka pro střední školy na Západočeské univerzitě v Plzni. Již osm let se věnuje výuce německého jazyka a češtiny pro cizince. Díky tomu získal zkušenosti v oblasti lektorování a organizování individuálních, skupinových a firemních kurzů různých jazykových úrovní.

V posledních letech se zabývá i metodikou výuky, ve které spatřuje příležitost k zintenzivnění pokroku studentů. Je autorem knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny a 111 her pro atraktivní výuku němčiny a v současnosti se podílí na tvorbě středoškolské učebnice němčiny. Navíc pořádá metodické semináře a workshopy pro učitele. Je zastáncem komunikativní výuky formou her, při kterých si studenti osvojí probírané učivo snadněji, rychleji a efektivněji. Zábavnou výukou se mu daří studenty nadchnout, motivovat a vzbudit v nich zájem o jazyk.

Předmluva

Milí učitelé, milí lektoři,

po úspěchu mých prvních knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny/němčiny se vám do rukou dostává jejich pokračování. Kniha je učební pomůckou pro učitele všech jazyků bez rozdílu. Nezáleží na tom, zda učíte angličtinu, němčinu, češtinu, francouzštinu, španělštinu, ruštinu nebo nějaký jiný jazyk. Z nápadů v knize může těžit každý. Pokud chcete vést výuku jazyka hravou formou, nadchnout žáky a vzbudit v nich zájem o jazyk, je tato kniha určena právě pro vás.

Publikace je věnována lektorům a učitelům všech vzdělávacích stupňů. Lze ji použít při výuce všech jazykových úrovní, a to bez věkového omezení. Hry obsažené v této knize by vám měly být především inspirací. Jednotlivé hry si může každý vyučující upravit dle vlastních potřeb, popř. potřeb svých žáků.

Kniha si vytyčila tyto cíle:

- • poskytnout učitelům dalších 111 originálních her a nápadů, kterými lze zaujmout žáky,

- • nabídnout množství příloh, které stačí pouze vytisknout,

- • docílit komunikativní výuky formou her,

- • zaktivizovat žáky a motivovat je k učení,

- • dosáhnout oboustranné radosti z výuky.

Publikace je rozdělena do šesti částí, jejichž tématy jsou:

- • aktivizující hry,

- • seznamovací hry,

- • konverzační hry,

- • konverzační a gramatické hry,

- • gramatické hry,

- • hry pro rozvoj psaní.

U každé aktivity jsou uvedeny následující informace:

- • Čas

Udává, kolik času aktivita vyžaduje. Časová náročnost je jen orientační, závisí na velikosti skupiny a jazykových dovednostech žáků.

- • Jazyková úroveň

Jazyková náročnost je označena podle Společného evropského referenčního rámce. Jde vždy o nejnižší možnou úroveň jazykových znalostí, na níž studenti musejí být, aby hru zvládli hrát.

- • Organizační forma

Označuje uspořádání způsobu práce při dané aktivitě, vhodný počet žáků.

- • Studijní cíl

Specifikuje cíle, kterých chceme dosáhnout pomocí zvolené aktivity.

- • Pomůcky

Označují veškeré pomůcky, které jsou pro aktivitu zapotřebí.

Ještě několik rad:

- • Aktivitu poutavě uveďte, abyste vzbudili zájem žáků.

- • Srozumitelně a názorně vysvětlete pravidla hry.

- • Před začátkem aktivity se ujistěte, zda všichni porozuměli pravidlům.

- • Zajistěte, aby byl na aktivitu dostatek času.

- • Nezasahujte do průběhu her korekcí chyb.

- • Shrňte průběh aktivity a zhodnoťte práci žáků.

Mnoho úspěchů a zábavy při výuce přeje

autor

www.grada.cz/111-novych-her-pro-atraktivni-vyuku-jazyku_9043/seznam/katalog

Část I

Aktivizující hry

Aktivizující hry jsou nástrojem sloužícím ke snadnému přechodu do cizího jazyka. Vzbuzují zájem, odstraňují počáteční bariéry a motivují na začátku hodiny. Díky těmto rychlým a nevšedním aktivitám vhodným pro individuální i skupinovou výuku vytvoříme příjemnou a uvolněnou atmosféru, která zajistí hladký průběh hodiny a usnadní dosažení vytyčených cílů. Výhodou aktivizujících her je jejich originalita, hravost a jednoduchost provedení.

Cíle aktivizujících her:

- • aktivizace žáků

- • uvolnění atmosféry

- • motivace k učení

- • zábava

1. Domino

Čas: 20–30 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba, řečové dovednosti

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Vytvořte jednoduché domino k naučení, lepšímu zapamatování nebo opakování slovíček. Inspirujte se přílohou a domino si předělejte podle vlastních potřeb. Domino je možné udělat dvojím způsobem – buď napíšete slovíčka a jejich překlady, které pak žáci hledají a spojují je, nebo lze místo českých výrazů použít obrázky, ke kterým žáci hledají slova v cizím jazyce.

Varianty:

- • Žáci mohou se slovy tvořit věty.

- • K podstatným jménům se dají doplnit vhodná slovesa.

- • Se všemi slovy lze v plénu vymyslet příběh. Každý žák řekne jednu větu.

2. Balónek

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: nafukovací balónky

Rozdělíme třídu do skupin, ideální jsou čtyřčlenné týmy. Každá skupina dostane jeden nafukovací balónek. Úkolem je udržet balónek co nejdéle ve vzduchu. Hra má však jednu podmínku. Než se kdokoliv z týmu balónku dotkne, musí říct slovo k tématu, jež určil vyučující. Pokud hráče nenapadají další slova, musí nechat balónek spadnout na zem. Vyhrává tým, který udrží balónek ve vzduchu nejdelší dobu.

Příklady témat:

- • barvy

- • slovesa

- • zvířata

- • členové rodiny

- • koníčky

- • jídlo

- • bydlení

- • obchody

- • vlastnosti

- • části těla

- • přídavná jména

- • časové údaje (dny, měsíce, roční období)

3. Písmena

Čas: 15–20 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 1 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Vytiskněte a rozstříhejte písmena z přílohy. Rozložte je na stůl tak, aby byla vidět. Žáci pak jeden po druhém vymýšlejí slova začínající na daná písmena a popisují je, aniž by použili kořen slova. Ostatní hádají, o jaké slovo jde. Ten, kdo ho uhodne, si vezme písmeno, na které slovo začíná. Získá tedy bod.

4. Písmenkovaná

Čas: 10–30 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: přílohy (více viz Předmluva)

Na stůl rozložíme deset karet s písmeny (písmeny vzhůru). Následně otočíme jednu kartu z hromádky s tématy. Všichni hráči hrají najednou a snaží se najít slova hodící se k dané kategorii. Tato slova musí začínat na písmena, která jsou rozložená na stole. Pokud někdo takové slovo řekne, získává kartičku s daným písmenem. Vyhrává hráč s největším počtem kartiček. Pokud žáky již další slova nenapadají, rozložíme nová písmena a odkryjeme další téma. V příloze 4A naleznete kartičky s písmeny, v příloze 4B kartičky s tématy.

Příklad:

okurka, malina, mrkev, omeleta, banán

5. Víc hlav víc ví

Čas: 10–30 minut

Jazyková úroveň: A2+

Organizační forma: 3 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti

Pomůcky: přílohy (více viz Předmluva)

Dva žáci předstoupí před třídu, vylosují si slovo a začnou ho popisovat, aniž by ale použili jeho kořen. Háček tkví v tom, že se žáci v popisování střídají a každý smí říct vždy jen jedno slovo. Ostatní se snaží uhodnout, o jaký výraz se jedná. Žáci mluví tak dlouho, dokud někdo slovo neuhodne.

Příklad:

noční můra

Žák 1

Žák 2

Je to sen, při kterém má člověk strach a bojí se.

Příloha:

Začátečníci (příloha 5A)

voda

učitel

kniha

hudba

škola

kráva

příroda

noviny

slunce

práce

dům

kočka

hlava

moře

čepice

břicho

auto

rodiče

sklenice

rajče

postel

hrad

míč

myš

kancelář

teta

město

kamarád

kolega

obraz

Pokročilí (příloha 5B)

faktura

zákazník

firma

smlouva

daň

směna

podmínka

výlet

cena

déšť

objednávka

sleva

baterie

oslava

oblek

trávník

nájem

cesta

úřad

pobřeží

přepážka

právo

pláž

úroveň

skládka

ctižádost

červ

zranění

násilí

závislost

šéf

přezdívka

zpráva

6. Mlýn

Čas: 10–20 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 4 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti

Pomůcky: seznam témat

Nejprve žáky rozpočítáme podle klíče prvý–druhý. Všichni prví utvoří vnitřní kruh a otočí se směrem z kruhu ven. Všichni druzí utvoří vnější kruh a postaví se čelem do kruhu. Žáci tedy stojí čelem proti sobě. Vyučující určí téma konverzace a studenti se musejí o daném tématu bavit, dokud vyučující netleskne. Když se tak stane, vnitřní kruh zůstává stát a vnější kruh se posune o jednoho doprava a určí se nové téma.

Příklady témat:

- • rodina

- • bydlení

- • volný čas

- • jídlo

- • dovolená/prázdniny

- • zvířata

- • nakupování

7. Pětiminutovka

Čas: 5–10 minut

Jazyková úroveň: A0+

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: řečové dovednosti, pantomima, kreslení

Pomůcky: žádné

Pětiminutovka je vhodná na závěr hodiny, když zbude trochu času, který potřebujeme vyplnit. Aktivita je zcela nenáročná a netrvá dlouho. Každý žák napíše tři slova, nejvhodnější jsou podstatná jména. Úkolem žáků je představit zapsaná slova ostatním, a to tak, že jedno z nich musí být slovně opsáno, jedno nakresleno na tabuli a jedno předvedeno pantomimou. Jak které slovo žáci představí, je zcela na nich. Ostatní hádají, o jaká slova se jedná.

8. Co všechno víš?

Čas: 15–20 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 1 a více hráčů, práce ve dvojicích, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: žádné

Vyučující nechá žáky vymyslet několik libovolných podstatných jmen / přídavných jmen / sloves. Žáci pak k vymyšleným slovům napíší co nejvíce dalších slov, která se k nim hodí. Mohou buď psát pouze slova, nebo vymýšlet celé věty.

Příklad:

- • auto – jezdit, opravovat, řidič, pneumatiky, dálnice, policista, řidičský průkaz

- • bílá – barva, čistota, nevinnost, bílé světlo, myš, sníh, stěna, čistý

- • plavat – voda, topit se, plavčík, ryba, život, potok, moře, oceán, rybník, koupat se, pít, vařit

9. Diktuj! Já kreslím

Čas: 10–20 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, práce ve dvojicích

Studijní cíl: slovní zásoba, řečové dovednosti

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Aktivita Diktuj! Já kreslím pomáhá při nácviku popisu a jazykové přesnosti. Žáci nejprve utvoří dvojice. Jazykově zdatnější žák dostane obrázek (např. jeden z obrázků v příloze, ale může být jakýkoli, který si vyučující připraví), který musí co nejlépe popsat druhému, a ten se jej snaží nakreslit. Kreslící žák nesmí obrázek vidět. Cílem je co nejvěrněji překreslit původní obrázek.

Hru je možné přizpůsobit jakékoliv jazykové úrovni. Začátečníci mohou malovat různými barvami jednoduché věci (například slunce, dům, zahradu, psa, míč). Pro pokročilé žáky připravíme podrobnější obrázky s mnoha detaily.

10. Slovní kanonáda

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A1+

Organizační forma: 2 a více hráčů, skupinová práce, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: žádné

Žáky rozdělíme do tří skupin. Vyučující řekne jedno písmeno abecedy. Úkolem týmů je vymyslet co nejvíce slov začínajících tímto písmenem. Mohou to být slova všech slovních druhů. Na závěr každého kola se slova zkontrolují a týmům se přidělí body, za každé správné slovo jeden bod. Počet kol záleží pouze na vyučujícím. Vyhrává tým s nejvyšším počtem bodů.

11. Dotkni se!

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: A0+

Organizační forma: 3 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: žádné

Žáci se volně pohybují po třídě a plní úkoly, které zadává vyučující. Například – Dotkněte se něčeho zeleného! Všichni pak rychle běží k něčemu zelenému a snaží se zelené co nejrychleji dotknout. Hráč, který se ničeho zeleného nedotýká, vypadává ze hry.

Příklad:

Dotkněte se: dveří, něčeho ze skla, blonďatých vlasů, něčeho z plastu, koberce, lavice, něčeho modrého, svetru atd.

12. Buď první u tabule!

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A0+

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: seznam slovíček

Hra je vhodná k zopakování probrané slovní zásoby. Žáci se postaví do řady vedle sebe na opačný konec třídy, než je tabule. Vyučující říká slovíčka v češtině, která musejí žáci překládat do cílového jazyka. Žák, který slovo správně přeloží jako první, udělá krok dopředu. Podle velikosti třídy a počtu slovíček, která chce vyučující zopakovat, mohou být kroky buď normální, nebo slepičí. Žák, který je u tabule jako první, vítězí. V početnějších třídách píší žáci slovíčka na papír, na vyzvání učitele je ukážou a všichni se správným překladem postoupí dopředu.

13. Jedna tužka, dva kreslíři

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A0+

Organizační forma: 3 a více hráčů, práce ve dvojicích, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: příloha (více viz Předmluva)

Jedna tužka, dva kreslíři je zábavná a nenáročná aktivita, kterou lze zařadit po výkladu složité gramatiky, kdy chceme žáky odměnit a opět je aktivizovat. Dva žáci přijdou k tabuli, vylosují si jednu z kartiček se slovem (viz příloha), které musejí nakreslit na tabuli. Aby byla hra zábavná a trochu složitější, kreslí oba společně jednou tužkou / jedním fixem / jednou křídou. Žáci drží psací potřebu každý jednou rukou a veškeré tahy provádějí společně. Spolužáci hádají, co je na obrázku. Poté maluje další pár.

Příloha:

jablko

strom

počasí

stůl

příroda

kráva

osel

čas

škola

dům

slunce

ponožky

postel

kuchyně

myš

míč

kostel

prst

rodina

moře

brýle

letadlo

vlak

město

voda

kniha

okno

srdce

učitel

kancelář

mobil

teta

ředitel

sníh

párty

peníze

14. Kouzelná skříňka

Čas: 10–15 minut

Jazyková úroveň: A0+

Organizační forma: 2 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: krabička, dóza

Žáci se posadí do kruhu. Vyučující přinese kouzelnou skříňku (jakoukoliv krabičku, dózu), kterou položí doprostřed. Otevře ji a vyndá z ní neviditelný předmět, jehož podobu naznačí rukama. Vytvaruje například banán a začne ho pomyslně loupat. Ostatní se snaží uhodnout, co v kouzelné skříňce bylo. Kdo předmět uhodne, „vyndá“ ze skříňky další věc.

Vážení čtenáři, právě jste dočetli ukázku z knihy 111 nových her pro atraktivní výuku jazyků.
Pokud se Vám líbila, celou knihu si můžete zakoupit v našem e-shopu.